Na kolor czerwony będą zapisywane wskazówki ode mnie (tego nie przepisujemy), natomiast wszystko, co będzie na czarno, przepisujemy do zeszytu. GRATULACJE DLA TYCH, KTÓRZY SUMIENNIE PRACUJĄ I ODSYŁAJĄ NOTATKI (lekcja 12,13,14). SĄ TACY, KTÓRZY POWOLI DOSYŁAJĄ-TEŻ GRATULACJE. SĄ TEŻ TAKIE OSOBY,KTÓRE NIE WYSŁAŁY ANI JEDNEJ NOTATKI Z TYCH LEKCJI. I TUTAJ NIE MA GRATULACJI(w piątek postawię jedynki,czekam do Data – Temat: Po co zbierać muchomory? Cele: znam treść lektury, omawiam jej fragmenty, wskazuję środki stylistyczne, wyrażam własne zdanie. I. Na ostatnich zajęciach omawialiśmy fragment "Pana Tadeusza" dotyczący grzybobrania. Ten zanikający dziś zwyczaj został przez Mickiewicza barwnie i szczegółowo przedstawiony. II. Dzisiaj zwrócimy uwagę na występujące gatunki grzybów. Proszę przeczytać fragmenty „Pana Tadeusza” – podręcznik, s. 167 – 168 od słów: "Grzybów było w bród" do końca. III. Przyjrzyj się grafice podanych grzybów. Do każdego gatunku dopisz po dwa swoje epitety (epitety – określenie rzeczownika przymiotnikiem, np. kurka – żółta, pomarańczowa, ….) Przypomnijcie sobie definicję PORÓWNANIA (podręcznik, s. 342). Następnie przepisz notatki wynikające z tekstu. ******************************************************************************** "Grzybów było w bród: chłopcy biorą krasnolice, Tyle w pieśniach litewskich sławione lisice, Co są godłem panieństwa, bo czerw ich nie zjada, I dziwna, żaden owad na nich nie usiada". LISICA – KURKA - …………………………………………………………………………(TU WPISUJEMY WŁASNE EPITETY) EPITETY – „sławione lisice”. CECHY – „żaden owad na nich nie siada”. ******************************************************************************** "Panienki za wysmukłym gonią borowikiem, Którego pieśń nazywa grzybów pułkownikiem". BOROWIK - ……………………………………………………………………………….. (TU WPISUJEMY WŁASNE EPITETY) EPITETY – „ borowik wysmukły borowik”. CECHY – „pułkownik grzybów”. ******************************************************************************** "Wszyscy dybią na rydza; ten wzrostem skromniejszy I mniej sławny w piosenkach, za to najsmaczniejszy, Czy świeży, czy solony, czy jesiennej pory, Czy zimą". RYDZ…………………………………………………………………………………..(TU WPISUJEMY WŁASNE EPITETY) EPITETY – „ rydz świeży”, „solony”, „najsmaczniejszy”. CECHY – „mniej sławny w piosenkach”. ******************************************************************************** "Ale Wojski zbierał muchomory". MUCHOMOR ……………………………………………………………………………………. (TU WPISUJEMY WŁASNE EPITETY) EPITETY – „niedobry smak”. CECHY – „one zwierzęta pasą” – są pokarmem dla zwierząt. ******************************************************************************** ".....tu z krągłemi brzegi Surodajki srebrzyste, czerwone,żółte i czerwone, Niby czareczki różnym winem napełnione". SUROJADKA………………………………………………………………………………………(TU WPISUJEMY WŁASNE EPITETY) EPITETY – „ surojadki srebrzyste, żółte i czerwone”. CECHY – „ SUROJADKI niby czareczki” – PORÓWNANIE - czyli jak niewielkie naczynie. ******************************************************************************** "Koźlak, jak przewrócone kubka dno wypukłe". KOŹLAK…………………………………………………………………………(TU WPISUJEMY WŁASNE EPITETY) EPITETY – „dno wypukłe”. CECHY – „koźlak jak kubka dno” – PORÓWNANIE. ******************************************************************************** "Lejki, jako szampańskie kieliszki wysmukłe". LEJEK……………………………………………………………………………………(TU WPISUJEMY WŁASNE EPITETY) EPITETY – „ lejki białe, szerokie, płaskie”. CECHY – „Lejki jako szampańskie kieliszki” – PORÓWNANIE – są smukłe jak kieliszki od szampana. ******************************************************************************** "I kulista, czarniawym pyłkiem napełniona Purchawka, jak pieprzniczka". PURCHAWKA……………………………………………………………………… (TU WPISUJEMY WŁASNE EPITETY) EPITETY – „purchawka kulista”, „czerwony pyłek”. CECHY –„ purchawka jak pieprzniczka” – PORÓWNANIE – wygląda jak pojemnik na pieprz. IV. Jestem przekonana, że świetnie sobie poradziliście z analizą tego fragmentu „Pana Tadeusza” Notatkę przesyłamy na maila. W temacie wpisujemy: LEKCJA 15.
.